習(xí)近平總書記指出，建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵是要建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力和潛力。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大國(guó)工匠和高技能人才的重任。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，職業(yè)教育不可或缺，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，職業(yè)教育大有可為。
為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才搭臺(tái)。千工易尋，一技難求。技能人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量。目前我國(guó)技能人才總量已超2億人，占就業(yè)人員總量26%以上；高技能人才超過(guò)6000萬(wàn)人。各類技能人才活躍在生產(chǎn)一線和創(chuàng)新前沿，成為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。從“嫦娥”奔月到“祝融”探火，從“北斗”組網(wǎng)到“奮斗者”深潛，從港珠澳大橋飛架三地到北京大興國(guó)際機(jī)場(chǎng)鳳凰展翅……這些科技成就、大國(guó)重器、超級(jí)工程背后，刻印著無(wú)數(shù)大國(guó)工匠一絲不茍、追求卓越的身影。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作。習(xí)近平總書記多次作出重要指示批示，要求健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)，職業(yè)教育要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動(dòng)職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。
為加快科技創(chuàng)新增值。一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新體系要充滿活力，既要有頂尖的科學(xué)家，也要有一流的工程師和技能型人才，既要有引領(lǐng)性、革命性、突破性的理論成果，也要有可轉(zhuǎn)化、能落地、會(huì)推廣的工程實(shí)踐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。全國(guó)職業(yè)學(xué)校共開(kāi)設(shè)1300余個(gè)專業(yè)和12萬(wàn)余個(gè)專業(yè)點(diǎn)，基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70％以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生。推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)，發(fā)揮職業(yè)院?？萍紕?chuàng)新主體作用，職業(yè)教育要聚焦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新集群和技術(shù)交融新興產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)核心專業(yè)群建設(shè)，深化校企合作，打造“高水平院校+產(chǎn)教融合型企業(yè)+大院大所”融合創(chuàng)新發(fā)展模式。
為推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化賦能。習(xí)近平總書記指出，科技成果只有同國(guó)家需要、人民要求、市場(chǎng)需求相結(jié)合，完成從科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)、推廣應(yīng)用的三級(jí)跳，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)，在產(chǎn)教融合、推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，職業(yè)教育共培育800多家產(chǎn)教融合型企業(yè)、試點(diǎn)建設(shè)21個(gè)產(chǎn)教融合型城市、成立1500個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，3萬(wàn)多家企業(yè)參與職業(yè)教育，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)參與企業(yè)2200多家。推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)，職業(yè)教育要加快融入和服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，在推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化、加快市場(chǎng)推廣、改進(jìn)產(chǎn)品工藝等方面發(fā)揮更大作用。對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，服務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、產(chǎn)品中試、工藝改進(jìn)、技術(shù)研發(fā)等。
【作者:周棟良,系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心長(zhǎng)沙市基地研究員。本文系長(zhǎng)沙市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“長(zhǎng)沙市屬高職學(xué)院培養(yǎng)本地鄉(xiāng)村人才路徑優(yōu)化研究”（2023CSSKKT207）階段性成果】
