王衛(wèi)標(biāo)
■特色為筆 繪制“雙高”建設(shè)新畫卷?浙江篇
在職業(yè)教育“由大向強”邁進，發(fā)展重點轉(zhuǎn)為內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升的關(guān)鍵時期，浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持貫徹新發(fā)展理念，忠實踐行浙江省“八八戰(zhàn)略”，奮力打造“重要窗口”，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。
浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院自2017年開始“學(xué)程制”改革，以“雙高”建設(shè)為契機，以“學(xué)程制”改革為抓手，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索創(chuàng)新“大禹學(xué)院”中國特色學(xué)徒制培養(yǎng)模式，鍛造“金團隊”、鑄造“金教材”、打造“金課程”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。學(xué)校承擔(dān)了浙江省水利系統(tǒng)70%以上的水利人才培訓(xùn)工作，很多學(xué)校畢業(yè)生成為浙江省水利行業(yè)高層次技能人才，學(xué)校也被譽為浙江水利技能人才培養(yǎng)基地。
以德育人——聚焦“校園文化”“三個課堂”
學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學(xué)方向，秉持“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”的育人觀，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，將勞模精神、勞動精神、工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，突出“人水共生”校園文化的育人功能，構(gòu)建“三個課堂”緊密結(jié)合的“三全育人”格局。
建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的思政工作體系，形成上下聯(lián)動、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的“大思政”工作格局。成立馬克思主義學(xué)院、馬院發(fā)展建設(shè)校外專家指導(dǎo)委員會，推動思政課內(nèi)容質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，實施“守渠種田行動”，實現(xiàn)課程思政全覆蓋。
以產(chǎn)助教——形成“一院一群”培養(yǎng)特色
學(xué)校以“緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)”的原則優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，以適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的發(fā)展需求，重點發(fā)展水利行業(yè)和浙江區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展急需的支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)及方向，注重服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、數(shù)字化、智慧化轉(zhuǎn)型，基本形成了“一院一群一產(chǎn)業(yè)”的格局——服務(wù)水利行業(yè)的水利工程專業(yè)群，服務(wù)浙江省支柱產(chǎn)業(yè)建筑業(yè)的建筑工程專業(yè)群，服務(wù)高端裝備制造業(yè)的機械與電氣工程專業(yè)群，服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的建筑與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群，服務(wù)信息經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的信息經(jīng)濟管理專業(yè)群。
在教育部門第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)校深入推進中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革，探索形成中國特色學(xué)徒制“大禹學(xué)院”模式，使“課程融通、育訓(xùn)融合、專創(chuàng)融滲”的復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式得到應(yīng)用與推廣。學(xué)?，F(xiàn)有中國特色學(xué)徒制試點13個，已實現(xiàn)五大專業(yè)群全覆蓋。形成了“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、平臺支撐、機制驅(qū)動”的校企協(xié)同模式，奮力打造全國水利職業(yè)教育樣板。“大禹現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)院”被列為省級產(chǎn)教融合示范基地建設(shè)項目，水利工程專業(yè)群中高職一體化現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式入選教育部門特色案例，并被多家權(quán)威媒體宣傳報道。
以教促產(chǎn)——促進“產(chǎn)業(yè)升級”“個性化學(xué)習(xí)”
為全面增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，賦能現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，解決專業(yè)教學(xué)內(nèi)容難以緊跟技術(shù)發(fā)展的問題，學(xué)校將行業(yè)某個方向發(fā)展所需或新設(shè)的工種崗位所需的知識和技能整合為3—4門課程，形成一個學(xué)程。每個專業(yè)群設(shè)置若干學(xué)程，學(xué)生可在修讀核心學(xué)程的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人需要和興趣修讀群內(nèi)學(xué)程。
完善崗課賽證綜合育人機制，基于崗位職業(yè)能力開展“學(xué)程+”課程體系改革。以“學(xué)程”為載體，設(shè)計開發(fā)融合職業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)的課程包，并有機融入人才培養(yǎng)方案，通過“學(xué)程”的動態(tài)調(diào)整適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革對于人才核心技能的新要求。
以兩個高水平專業(yè)群為例，水利工程專業(yè)群聚焦高標(biāo)準(zhǔn)防洪保安、高水平水資源配置、高品質(zhì)幸福河湖建設(shè)、高效能智慧監(jiān)管等水安全保障產(chǎn)業(yè)高端，在人才培養(yǎng)方案中有效融入智慧監(jiān)管、智能調(diào)度、仿真施工、生態(tài)治理、無人機監(jiān)測、水下機器人等新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，開設(shè)生態(tài)修復(fù)、智能建造、數(shù)字監(jiān)管、水景觀設(shè)計等8個學(xué)程。學(xué)程開設(shè)突出學(xué)生的興趣愛好與自主學(xué)習(xí)原則，最終把學(xué)生培養(yǎng)成具有深厚文化素養(yǎng)、寬廣國際視野、神圣職業(yè)良知、獨立分析能力和精湛專業(yè)技能的水利專業(yè)人才。建筑工程技術(shù)（智能建造）專業(yè)群面向智能建造產(chǎn)業(yè)鏈，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)鏈全生命周期的數(shù)字設(shè)計、智能生產(chǎn)、智能施工、智慧管理與維護等主要環(huán)節(jié)的關(guān)鍵崗位，開設(shè)虛擬現(xiàn)實設(shè)計、綠色建筑設(shè)計、裝配式建筑設(shè)計、品茗BIM、數(shù)字造價、PC裝配生產(chǎn)與施工、鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)與施工、城市管廊生產(chǎn)與施工、軌道交通生產(chǎn)與施工、全過程咨詢管理、智慧工地管理、智慧運維管理12個學(xué)程，滿足群內(nèi)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要。
近年來，學(xué)校建設(shè)成果豐碩，入選全國文明單位、浙江省首屆文明校園、教育部門現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、全國水利職業(yè)教育示范院校、全國優(yōu)質(zhì)水利高等職業(yè)院校、水利部門水利技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地、浙江省“雙高計劃”建設(shè)單位；教師教學(xué)團隊入選第二批國家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、首批水利職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、浙江省首批職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊；獲首屆全國教材建設(shè)獎一等獎一項、二等獎一項；獲全國水利職業(yè)教育教學(xué)成果獎特等獎、省部級教學(xué)成果獎15項；獲全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽一等獎1項，省賽一等獎3項、二等獎8項、三等獎24項；建有國家、省級精品在線開發(fā)課程和國家專業(yè)教學(xué)資源庫課程33門，有國家規(guī)劃教材、省部級重點教材和規(guī)劃教材59種。學(xué)生在技能競賽中成績突出，獲得國家獎項150余項、省部級以上獎項600余項。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，畢業(yè)生質(zhì)量得到社會與行業(yè)的一致認可。學(xué)校為浙江省水利建設(shè)事業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出了積極貢獻。
（浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院校長 王衛(wèi)標(biāo)）
發(fā)布時間：2023-05-11信息來源：《中國教育報》2023年5月10日第6版
