朱德全，熊晴
黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置，多次就新時代職業(yè)教育教師隊伍建設作出系列重要指示。習近平總書記強調(diào)，教師是教育工作的中堅力量，有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。教師隊伍是發(fā)展職業(yè)教育的第一資源，是支撐新時代國家職業(yè)教育改革的關鍵力量。職業(yè)教育教師隊伍建設是培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才、打造技能型社會、推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎。
十年來，我國職業(yè)教育教師隊伍規(guī)模日益壯大、結(jié)構(gòu)日趨合理、師德師風建設扎實有效、專業(yè)素質(zhì)顯著提升、教師待遇保障不斷提高，形成了以打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍為目標、凸顯職業(yè)教育類型定位為指向、對標分層分類的教師專業(yè)標準體系為核心、校企雙向流動頂崗為關鍵、完善四級培訓體系與專項資金投入為保障的職業(yè)教育教師隊伍建設基本格局，為造就職教“大先生”奠定了堅實基礎。
由“擴增量”到“提質(zhì)效”，職業(yè)教育教師隊伍建設的戰(zhàn)略主線貫穿始終，不斷適應新發(fā)展階段下經(jīng)濟社會改革發(fā)展的整體需要。習近平總書記指出，職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。黨的十八大以來，我國職業(yè)教育教師隊伍建設緊扣國家重大戰(zhàn)略、緊跟經(jīng)濟發(fā)展趨勢、緊貼產(chǎn)教實際需求、緊盯雙師素質(zhì)提升，教師規(guī)模持續(xù)擴大，教師結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，教師質(zhì)量持續(xù)提升，實現(xiàn)了從擴大增量到提質(zhì)增效、從外延式發(fā)展到內(nèi)涵式發(fā)展的重要轉(zhuǎn)向。2012—2021年，全國職業(yè)學校專任教師規(guī)模從111萬人增至129萬人，增幅17%；在結(jié)構(gòu)上，“雙師型”教師在專業(yè)課教師中占比過半，中青年教師成為主力軍，超過九成的專任教師具有本科及以上學歷。職業(yè)教育在提質(zhì)增效的道路上，持續(xù)增強教師隊伍對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)特點和專業(yè)崗位的適應性，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了強大的智力支撐。
由“技能型”到“雙師型”，職業(yè)教育教師隊伍建設的目標任務精準聚焦，校企合作下“雙師型”教師全過程專業(yè)發(fā)展持續(xù)推進。十年來，我國“雙師型”教師隊伍建設堅持以“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神為引領，以選才、育才、引才、用才為邏輯主線。一是始終將師德師風建設擺在首位，重視雙師素質(zhì)提高，引導教師做“心懷國之大者”的職教“大先生”；二是持續(xù)深化職業(yè)教育教師隊伍建設改革，著力提升教師專業(yè)能力素養(yǎng)，專注打造專業(yè)教學團隊；三是推進校企在“雙師型”教師培養(yǎng)培訓、資格準入、招聘聘用、職稱評聘、考核評價、薪酬分配等方面的深度合作。不僅實現(xiàn)了從偏重專業(yè)技術能力到強調(diào)德技并重、從關心個體成長到重視團隊建設、從學校單向引才到校企人員雙向流動的跨越發(fā)展，更形成了“雙師型”教師“人盡其才、才盡其用”的良好局面。
由“硬待遇”到“軟保障”，職業(yè)教育教師隊伍建設的保障措施日益完備，職業(yè)教育教師隊伍建設與職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展協(xié)同。習近平總書記強調(diào)，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇。為此，十年來，我國職業(yè)教育堅持把教師隊伍建設置于職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重點領域，多措并舉為教師隊伍建設提供路徑保障。一方面，在制度設計、經(jīng)費投入、資源配置等方面不斷向“雙師型”教師隊伍傾斜，教師地位待遇穩(wěn)步提高；另一方面，更加注重發(fā)揮師德典范與工匠精神的示范引領作用，為教師隊伍建設營造了健康新生態(tài)。
在新發(fā)展階段，職業(yè)教育不僅前途廣闊、大有可為，更肩負提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的時代使命，亟待在新時代新征程中全面推進“雙師型”教師隊伍建設，努力造就一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，為我國在技能型社會建設的進程中培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠貢獻智慧力量。
（作者朱德全系西南大學教育學部部長、教授，熊晴系西南大學教育學部博士研究生）
發(fā)布時間：2022-09-09 信息來源：《人民政協(xié)報》2022年09月07日第10版
