3月3日,伴隨著線上教學的有序開展,實訓課程及理實一體課程教學也同步走上了云端,開啟了線上實訓教學的新模式。實訓相關內容能進行線上教學嗎?如何進行教學呢?在剛接到線上教學任務時,老師們感到困惑迷茫,但經(jīng)過各院系的積極研討,集思廣益,以“教學體系不松、標準不降、質量不軟”為目標,及時調整實訓、理實一體課程教學內容及授課計劃,利用線上教學指導學生們學原理、說操作、畫流程、編程序、寫報告等,實現(xiàn)實操技能向內化遷移的轉變。為了順利完成線上實訓及理實一體課程教學工作,老師們克服種種困難,不斷創(chuàng)新教學方法,探索線上授課的新模式。
賈曉丹老師實訓平臺助力云端教學
賈曉丹老師的課程是18級電子商務專業(yè)的《網(wǎng)店運營實訓》。為使該課程能在線上順利開展,賈老師積極聯(lián)系合作企業(yè),申請開放實訓平臺,幫助同學們自建淘寶店鋪。有效整合課程資源,在學習通上傳實訓中涉及到的理論知識點視頻,以便學生隨時查看,并將實訓任務單、實訓報告和測試題按學習時間節(jié)點陸續(xù)投放到學習通上。利用釘釘建立直播課堂,直播講解每個任務中需要注意的技術操作點,結合1+X證書考核內容詳細剖析技術要點,通過分享屏幕、學生連麥等方式,注重直播過程中的互動。同時利用微信群幫助實現(xiàn)與學習通上雙簽到,上傳學生日常學習狀態(tài)、分享學習心得,進行答疑等輔助工作,以保證每節(jié)課沒有知識遺漏。最后同學們通過申請開放的云端實訓平臺完成任務單的實訓模擬操作,通過自建淘寶店鋪完成學習與現(xiàn)實匹配操作,并將操作形成報告每日上傳到學習通作業(yè)中,每次課下來都能收獲同學們滿滿的熱情。
賈曉丹老師實訓平臺助力云端教學
材料系寇艷軍老師:引入企業(yè)案例,模擬生產設計
3月3日上午8時,寇艷軍老師的《焊工識圖與制圖》課程,通過學習通+微信+騰訊會議平臺的方式與同學們準時相見。該課程是一門理實一體課程,為了保證課程的有效實施,充分調動學生的學習積極性和主動性,寇老師采用項目化教學方法,引用企業(yè)典型生產案例,模擬企業(yè)生產設計過程,制作學習視頻,并在視頻中間加入若干學習問題,通過分段進行的方式來引導學生逐步進行理論學習。對于實操部分,通過騰訊會議直播的共享屏幕的方式,由同學們自主完成,并分別展示,由同學們一起進行點評的方式激勵學習。對于同學們存在的共性問題,寇老師及時進行總結和點評。整個教學中,師生相互積極配合。同學們的熱情,給了寇老師更大的信心保證線上課程的圓滿完成。
寇艷軍老師引入企業(yè)案例云端教學
信息系安雪晶老師:隔空“面對面”,交流不間斷
安雪晶老師講授的是《計算機應用基礎》理實一體化課程。她積極探索“釘釘+學習通”教學模式,實現(xiàn)師生互動與課堂教學無縫對接,課前將微課、自制速課等優(yōu)質教學資源嵌入到超星泛雅平臺,提前發(fā)布以便同學們學習觀看,這樣可以讓同學們提前了解到課程的重難點,讓線上課程更有目的性和針對性。課中互動,將每一節(jié)的知識點分成多個模塊,利用釘釘開展直播教學,講完每個模塊之后利用學習通線上訓練一至兩個客觀題,同學們有不明白的地方隨時通過彈幕或者投稿進行提問,對于理論性較強的重點知識,采用板書的形式詳細推導并發(fā)送學生端。理論講解與答題討論靈活切換,保證學生的注意力實時在線。課后反饋,發(fā)布作業(yè)并線上批改,對每節(jié)課所學內容進行總結,與同學們實時溝通,答疑解惑。
安學晶老師與學生交流不間斷
自控系楊雪老師:關懷提問,云端引共鳴
3月3日,自控系楊雪《微電子技術應用及實訓》課程在“云端”與同學們如期相見。第一次課開始,楊雪老師沒有急于講課,而是拋出兩個問題:“為了疫情做了哪些事情?”和“多久沒有離開家了?”兩個關于疫情防控并充滿關懷的話題,充分調動了同學們的互動積極性,互動效果非常好。之后楊雪老師介紹了該課程的線上授課方式和要求,指導同學們按照要求安裝好實訓軟件,通過學習通完成簽到,根據(jù)章節(jié)內容查看微課,老師提出問題,同學們線上回答互動,老師通過“屏幕共享”演示電路設計和軟件操作等教學任務,同學們同步認真學習。一節(jié)課后,得到了同學們的一致好評!
楊雪老師充滿關懷的云端課堂教與學
機械系劉文娟老師:疫情面前不松懈,頂崗實習嚴管理
劉文娟老師充分發(fā)揮自己“三包”教師、班導師作用,對2017級機制學生進行頂崗實習情況跟蹤,同時安排課程組其余6位“三包”教師加強實習學生的常規(guī)管理和預防教育。充分利用頂崗實習管理平臺,對學生進行監(jiān)控,按頂崗實習要求學生每周完成簽到與周志等內容,鼓勵學生用良好的專業(yè)技能支持一線生產,按照企業(yè)要求積極進行防護和安全生產,落實各項防控措施,為戰(zhàn)勝疫情做出自己應有的貢獻。并與學生及家長進行溝通聯(lián)絡,全時全過程掌握學生動態(tài)。及時利用班級微信群、QQ群等平臺推送國家主流媒體和衛(wèi)生健康部門關于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控信息。聯(lián)系、摸排、統(tǒng)計、匯總,這些看似普通的工作卻反映出劉老師的細心、耐心和責任心。她帶領課程組老師堅定地走在“抗疫”之路上,不留死角、不漏一人。
劉文娟老師“抗疫”,頂崗實習工作記錄
儀表學院薛明姬老師:量化學習指標,提高云課質量
薛明姬老師的《檢測技術及儀表》理實一體化課程如期開課,在第一次課上詳細向同學們介紹了以課堂學習任務單為驅動的自主+協(xié)作+云端答疑總結學習模式,其中學習任務單包括課堂練習、課堂討論、課堂筆記、課堂總結、課堂拓展。課堂練習包括當堂要做的一些任務點,任務單每個部分具體量化到每個點多少分數(shù),要求同學們邊看視頻邊做筆記,每個同學都要做一個思維海報作為課堂總結,概括本節(jié)課的主要技能點以及之間的邏輯聯(lián)系。課堂拓展主要分析一些常見的儀表現(xiàn)場問題。同學們的自主學習能力和問題解決能力在具體任務單的量化指標下將會大幅提高。
薛明姬老師量化指標云端授課
汽車學院楊德明老師:現(xiàn)場親示范,學生入其境
楊德明老師講授的是《汽車電子技術》理實一體化課程。為了高質量完成線上教學做一體化教學任務,楊老師堅守教學陣地,深入實訓室,現(xiàn)場示范講解。線上授課過程中,采用騰訊群課堂+超星學習平臺+分享多媒體資源+線上師生互動+視頻演示講解的授課模式,努力使同學們“身臨其境”,為同學們展現(xiàn)了一次“多角度,多互動,多思考”的教學做一體化課程。
楊德明老師“身臨其境”現(xiàn)場教學
面對疫情特殊時期,機電學院師生克難攻堅,將實訓課堂搬到云端,積極探索線上教學新模式,保證實訓教學質量不下降,師生齊心協(xié)力,共同戰(zhàn)“疫”,打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。
(潘維琴 劉爽)