近日，教育部印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于公布第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位的通知》（教職成廳函〔2018〕41號）文，我院獲批教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、工業(yè)過程自動化技術(shù)兩個專業(yè)獲得教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，這是我院推行現(xiàn)代學(xué)徒制試單工作成效的具體體現(xiàn)，標(biāo)志著我院在產(chǎn)教深度融合、校企協(xié)同育人、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量上取得了新的進(jìn)展。
2018年3月省教育廳下發(fā)了《遼寧省教育廳辦公室關(guān)于開展省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的通知》（遼教辦發(fā)〔2018〕6 號），教務(wù)處根據(jù)《通知》要求，組織各系、二級學(xué)院開展了現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案制定工作。為扎實做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點申報工作，學(xué)院組織各系、二級學(xué)院召開了現(xiàn)代學(xué)徒制方案制定研討會，對申報文件進(jìn)行深層解讀，各申報部門克服時間緊任務(wù)重的困難，積極準(zhǔn)備，最終工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)兩個專業(yè)被評為省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)。國家教育部于2018年4月啟動第三批現(xiàn)代學(xué)徒制遴選工作，學(xué)院高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，積極推動各系、二級學(xué)院開展現(xiàn)代學(xué)徒制工作的探索和實踐。在總結(jié)和提煉工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、汽車制造與裝配技術(shù)省級現(xiàn)代學(xué)徒制項目申報工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，最終確定了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、工業(yè)過程自動化技術(shù)兩個專業(yè)作為試點專業(yè)參與了教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點申報。
學(xué)院將以本次教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位的成功獲批為契機(jī)，根據(jù)教育部、教育廳的要求，對照任務(wù)書，面向工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、工業(yè)過程自動化、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)為主，在省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點的基礎(chǔ)上，圍繞招生、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、創(chuàng)意設(shè)計，推進(jìn)“校行企”合作機(jī)制，完善 “現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生成為雙重身份的準(zhǔn)職業(yè)人，通過工學(xué)交替，崗位成才，“定制”創(chuàng)新型工匠，促進(jìn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場需求有機(jī)銜接，提升專業(yè)整體發(fā)展水平和行業(yè)服務(wù)能力，為遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在試點的重點方向形成突破，為國家全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作，提供基于行業(yè)企業(yè)搭建現(xiàn)代學(xué)徒制協(xié)同育人平臺的典型案例，形成具有機(jī)電特色的現(xiàn)代學(xué)徒制育人樣本。
（教務(wù)處 李貞）
